Gennemførsel

Sådan laver du Den lille Cyklistprøve med dine elever.

Fortæl eleverne, at I skal arbejde med trafik, og at I både skal lære om færdselsregler, men også ud og lave cykeltræning.

Teori som dialogisk klasseundervisning

Gennemgå sammen med klassen de seks kapitler i ”På cykeltur med Albert og Rose”. Hvert kapitel består af en række billeder, hvor man følger de to figurer Albert og Rose på en cykeltur igennem byen.

Se gennemgang af kapitlerne i lærervejledningen herunder.

Stjerneløb i skolegården

Inddel klassen i fire grupper, som hver skal lave én cykelbane: Balance, Start og stop, En-hånd og Orientering.

Find eksempler på baneopstillinger i lærervejledningen herunder.

Udlevér et opgaveark til hver gruppe. Det er en god idé at lade grupperne begynde med at tegne en skitse af deres bane. Når gruppen er enige om en bane, og du har godkendt den, kan de gå i gang med at bygge den.

Hent opgaveark til grupperne nederst.

Når eleverne har bygget banerne, afvikles et stjerneløb, hvor alle elever prøver alle baner samt får lov til at instruere deres klassekammerater i egen bane. Det er en fordel at dele grupperne i to og afvikle stjerneløbet af to omgange. På den måde kan halvdelen af hver gruppe cykle og halvdelen instruere.

Når en elev har gennemført en bane tilfredsstillende, skal de, der passer banen, godkende ved at afkrydse prøvekortet.

Hent prøvekort i downloadbåndet herunder.

Sikkerhedstjek før I går i gang

Husk at lave et cykel- og cykelhjelmstjek med dine elever, inden I begynder at cykle.

Hent cykel- og cykelhjelmstjek nederst.

Undervisningsdifferentiering

I den teoretiske del af undervisningen kan du stille uddybende spørgsmål af forskellig sværhedsgrad. Prøv også at lade eleverne eksemplificere Albert og Roses udfordringer med eksempler fra deres egen hverdag.

Ift. cykeltræningen vil der altid være elever, som er bedre til at cykle end andre. Oplever du elever, som har særlige udfordringer, er det en god idé at informere forældrene, så de kan træne med deres barn. Det er også en god idé at have elevernes kompetencer med i overvejelserne, når du inddeler grupperne.